改变观念，做法创新，搞好青少年教养工作

时间：2010-10-05 00:00 阅读：2203

改变观念，做法创新，搞好青少年教养工作 
改变观念，做法创新，搞好青少年教养工作 --------谈卫生部叫停用“电击”治疗网瘾问题的体会    近年来，青少年的教养问题日益受到社会的关注。青少年的的偏差行为（包括网瘾）给家庭，学校甚至社会都有带来无限的烦扰。他们人数仅管不多，但他们捣乱了家庭或是社会的安宁，造成人身伤害或财产的损毁。青少年的偏差行为主要的特征是不能正常生活，不能正常学习，不能正常工作。他们的行为是经常的和持续的。 青少年生理迅速发育与成熟，必然引起他们心理的变化，影响认知、思考的改变，形成心理矛盾而显现趋向极端主义。少数青少年反抗社会规范，在家反抗父母，在校不守校规，在社会不守秩序，轻微的是亲子关系失调、学业成绩欠佳，工作就业困难；严重的加入不良帮派，为非作歹、破坏社会秩序；有的用药品自我麻醉等。 他们缺乏自我导向，行动上没有预定的方向，生活上缺乏目标和理想，他们的价值观念缺乏独立判断的是非标准。在他们人格发展上形成了三个显著的冲突：独立与依赖的冲突；反抗与顺从的冲突；纵欲与克己的冲突，他们表现病态的行为。在社会变迁、竞争强烈的环境下的青少年，在升学压力，考试竞争，家庭和学校压力之下学生焦虑无法避免。由于个人和或家庭变故（重病、破产，婚变等）环境压力超过个人承受限度，因而导致人格破裂。有的自暴自弃、自甘堕落。有的是由于个人追求成就或爱情的动机，一再或长期受到挫折，遭到失败；有的逃避现实，脱离现实，退却到一种自囿的幻想世界。 对于这些家长管不了，学校推出门的青少年需要有专门机构进行教育管理。现在全国各地有数百家治疗网瘾、青少年偏差行为的医院、基地、中心或学校，相当部分是采用强制性的打针吃药、电击电疗、禁闭关押、打骂恐吓、暴力训练等方法。不管是药物，还是电击、暴力治疗的，都不是从根本上解决青少年的不良行为（网瘾）问题。事实证明，这些方法非但效果不佳，反而造成第二次摧残，加深了他们的心理问题和人格障碍，使得他们对父母产生了怨恨、报复情绪和强烈的反社会意识。为此，卫生部，地方政府叫停了数家治疗单位和青少年教育机构，以防止严重的后果产生。 青少年的教养问题给广大教师、家长、德育工作者、青少年教育机构带来极大的挑战。我们必须要从观念上改变，做法上创新，要把学术理论和实践经验结合起来，把科学技术和道德观念统筹兼顾，把青少年的教养工作做好。 青少年不良行为的形成，有错综复杂的原因，如何转化解严重问题是个千头万绪的工作。如就行为问题解决行为问题，头痛医头，脚痛医脚，因眼光狭隘，事倍功半。我们的错误是面对问题时，一心一意的要解决问题而忽略了根基改造。我们的新的思路是：除了设法处理行为问题之外，更重要的是倾力改善这个人所处的环境，同时促进整个人生的改变。青少年的问题要从根本来抓，从教养着手，从事基础的改造。在改变他们的行为问题同时要注重培养他们良好的习惯和性格，确立正确的人生观和价值观，以抵挡不良行为的侵袭。要学习社会交往技能，学会倾听和与他人沟通的能力。要加强青少年的体格锻炼，运则立，动则健，运动能培养青少年的良好的心态，健康的心理，为自己负责。 要重视青少年生态环境建设。如果一个人有温暖的家庭，周围的同学、同事能了解他们的问题，接纳他们的缺陷，同时给予适当的鼓励和协助，青少年的问题就会减少。特别是在学校，对学习成绩较差学生，要求从教师做起，从歧视、羞辱，排斥等等不友善的态度转变为积极支持，提供充分机会，让他们能安心在课堂里学习。青少年训练基地首要任务是让问题青少年过上正常人的生活，按时作息，一日三餐正点，每天按排学习训练，过与学校环境相似的生活。我们训练的目的是让他们回学校，能稳坐在教室里。要帮助他们补习功课，把缺失的课程补回来。他们不能再过日夜颠倒，生活没规律，到处奔波，风餐露宿，过不是正常人的生活。 人的心灵的塑造、行为、习惯、性格的改变，是不能只靠医疗方式解决。不能千篇一律都是用电击，用药物治疗。青少年的行为不是天生的，是通过学习受教育获得的，只有教育才能使用人类行为发展。但是单一学科力量来应对青少年的问题力量显得有点单薄。心理与教育结合起来，来改变青少年的不良行为是世界的潮流。我们主张以教育训练为主体，组成多学科综合体系帮助青少年恢复正常学习和正常生活。在对问题学生进行教育同时，针对他们的个人问题，请生理医生，心理工作者，社会工作者，有各种特长的义工等，来帮助他们走出困境。 在帮助青少年改变不良行为需要惩戒教育，没有惩戒的教育是不完整的教育。“教育最高形式是惩戒”，这句话误导我国许多青少年教育机构。惩戒并不只是用竹片，拳打脚踢，擒拿术等，这种方法只会对青少年造成肉体的痛苦，心灵上的再伤害，近年来，全国各地都有因体罚而致伤、致残、致死的报导。用“打、骂”来征服学生的不良行为是蛮干、是无能的表现。在青少年行为训练领域，国内外有许多好的办法，教育、心理学术界有很多科学研究成果和实践经验供我们学习借鉴。如果我们仍抱千年前“棍棒底下出孝子”陈旧的理论不放，这将使我国教育训练落后于先进国家起码廿年。卫生部叫停“电击”疗法治疗网瘾，我们也希望有关部门叫停“竹片”。“体罚”是与“青少年保护法”对着干的行为，法律界也应关注。 青少年教育训练机构是应运而生的，这是我国精神文明建设的需要，是安定家庭，建设和谐社会的需要。如果我们每个教育机构都能改变观念，做法创新，在青少年教育训练中，把经过科学验证的原理原则与人生的价值的哲学观念融会贯通；从改变学生局部行为改变转移到整个人生品质的提升；行为改变的方法的使用从批评和处罚不当的行为升华到对个人的尊重和支援。使每个学生心智日趋成熟，能控制自己的情绪，能为自己的行为负责，只有这样才能使青少年训练机构健康发展。 （作者：  上海浦东新区关兴教育培训中心主任  宗富林）