上海市中学一级校长宗富林主任

　　亲爱的家长：你们好！
　　每个父母都希望自己有一个好孩子，都希望他们能顺利成长。但我们应该知道每一个孩子的个体差异是很大的，并非每个人只要努力便可达到某个特定的标准。人不可能都成为他想成为的人，有志者未必事竟成。我们教育的目标与理想不是都为让孩子达到某个既定的学业目标，而是最充分地开发他的潜能，最有效地促进他智能的发展，帮助他建立自己的人生目标与理想，培养他对人生、对知识、对生活的兴趣，完善他心理人格的独立自主性，让其在自己的轨道上轻松运行，他才有可能是—个快乐、健康、聪明、勤奋的学生，这也应该是学校和家庭教育的理想目标。家长对孩子成长发展应有恰当期望和目标，过高的要求和很少有要求都是不适当的。
　　优差兼教是普通学校应该做到的，我们想作为教育部门和教育单位是希望每一个学生都能接受优质教育的。然而，在“成功主义”文化误导下，普通学校生存于分数体系下，必须用几乎全部精力应付升学。家长们习惯性地把优秀学习成绩和有个好前途等同起来，在不少地方，毕业学生考上重点学校多，学校就能得到家长和社会的认可。于是，每个学校都有一些学生由于社会、家庭，心理和生理病因，特别是学习压力而造成心理障碍，这些学生对自己丧失信心、意志消沉，以至颓废、绝望，自我放弃，成为“问题学生”。“问题学生”管理难度大，打骂不能，说教不听，化大量精力难见成效，为了减少教育管理成本，于是出现了“嫌差爱优”的现象。同样，有的家长过于溺爱和过于严厉自己的孩子，也成为“问题学生”培育者，家长对孩子管理失控，管不了他们。有的逃学、旷课流落到社会，或有的辍学在家，有的甚至被放弃，成了家长的心病，社会的隐患。这是一些特别需要爱心呵护的“高危”群体。我们不能忽视这类弱势群体存在，要把这个群体作为主要研究对象，要着力帮助他们排除学习障碍，矫治他们的行为偏差，使他们成为一群正常孩子。
　　关兴教育培训中心确立这样教育理念。孩子将来生存能力的强弱和智慧有关，和行为能力有关，和人际关系有关，和心理健康状态有关，和抗挫折能力有关……学习成绩是其中的一种能力。艰难的学业竞争，代价高昂的分数，使相当多儿童青少年心情沉重，生活不愉快。假如我们为成绩孤注一掷，而不能够培养他们各种能力的综合提升，那是我们教育的失败。我们也不认同单纯用粗暴强制行为来矫冶偏差行为。“苦其心志，劳其筋骨”是需要的，但过度了，就会磨灭孩子天性，训练结果孩子只会yesno,人变“木”了。强制过分成为缺乏自我，思维呆迟、性格双重的真正“差生”。
　　根据目前教育现状和市场需求，中心将接受家长委托把一些游离学校门外，旷课、逃学，或掇学在家或在社会上游蕩学生；介于普通学校与工读生之间的，上工读学校尚不够格，又不能适应在普通学校学习的；家长有一定经济条件，对孩子束手无策无力管教的，不愿意送孩子上工读学校读书的；对这一些学生利用节假日业余培训。对因身体原因已办理休学手续的在家学生，愿意参加培训可选择全日制面授。中心从事的是一种特殊教育.它不是普通学校教育，也不是学历教育，更不是工读学校式的教育，是以全面提高学生素质为主要特点的素质教育培训中心。我们的业务范围是：排除学习困难，矫治行为习惯偏差的儿童青少年（厌学、学习障碍、多动、慢动、学业不良、学习失能、逃学、早恋、上网成瘾、不良嗜好，心理失调、情绪困扰、社会适应障碍等问题学生）
　　“问题学生”的问题不都是道德品质问题，有的是生理问题，有的是心理问题，要对症治疗。中心将以教育为主，排除心理障碍，医治精神疾患作为辅助手段，多学科多途径多种方法扶平他们的扭曲心灵，重树人生目标。我们将充分运用上海市的优质资源，与上海市高校心理专家和上海市精神卫生中心专家联手做好“问题学生”矫冶工作。用教育、心理、医学方法诊断少儿病因，制订个性化诊冶方案。让学生暂时脱离学业竞争体系，减轻学业压力。以激励赞赏方法为主，以兴趣培养, 养成良好习惯，健壮体魄为主要内容，把较多的精力放在培养良好的非智力因素上。培养特长技艺，重树人生目标和信心。使他们有一个好心情，使被一些学校遗忘的“问题学生”有了一个全新的教育环境。用每时每刻的耳濡目染，润物细无声的最好的教育方法，来研究孩子的心灵地图，用“爱心”去理解和感知她们。用“八荣八耻”为主要内容传统道德文化影响少儿人生目标和做人准则，用准军事化办法规范少儿行为习惯.通过游学，户外欣赏祖国大好河山，人文景观，淘怡情操，磨练学生意志。鼓励少儿参与他们喜欢文体活动，跆拳道，游泳等，培养绘画，音乐，电脑技术（如速录技术）一技之长，运用活动、训练等形式培养学生自信、自强、自立，进而提高他们基础学力。
　　生活告诉我们，孩子的故事就是家庭的故事。而应该接受“治疗”的，也不仅仅是这些孩子。“家庭治疗”是一种心理治疗方法中心将与家庭成员共同会商，找出“麻烦”的根源所在，从而解开孩子的“心结”。要真正解决问题，还得靠父母自己。每一个“问题孩子”的背后，都有特殊的“社会背景”和“故事”，或有一个“问题家庭”，或有一段“问题婚姻”，或有一个“不当”的家庭教育。中心将联手资深医学科医生、家庭治疗专家通过“家庭治疗”的功能，与家长一起找到孩子症状背后的真正问题，帮助整个家庭松一松绑在身上的“绳索”，为家长打开一个全新的视野，有一个重新思考的机会。家长、求助于教育社会工作中心和专业的心理医疗机构是一个正确的方法，不能让孩子处于失教状况，求助于我们也是一种正确选择。
　　浦东新区处在我国改革开放前沿阵地，为矫治这一群体特殊学生而建立的培训中心是一种创意，是一项艰难的事业， 这是一项具有极大社会意义的教育事业。它具有“三高”特点。即教育管理成本高、需要极高的热情、极高科学性的特殊教育事业。由于，我们是一所不以赢利为目的民办非企业单位，需要家长和社会理解和支持。恳请社会和家长对我们支持，我们将与家长一起把中心搞好，把学生带好。此致
　　敬礼
　　上海浦东新区关兴教育培训中心 宗富林 2007.10.8.