媒体记者采访宗校长的访谈记录

时间：2010-10-05 00:00 阅读：2554

媒体记者采访宗校长的访谈记录 
 
编者按：
      各位家长，您们好！这里选登的是一篇国内主流媒体采访我中心校长宗富林同志的采访记录，即将刊登。其中清晰地帮各位家长分析了目前国内各个问题学生培训单位的培训方法和思路，和解决了当前形势下家有问题学生的家长的心中困扰。帮助家长能很好的为自己的孩子选择一个真正能帮助孩子改变，而又能切实保证孩子安全健康的理想的培训学校
媒体记者采访宗校长的访谈记录
（为什么会发生孩子被打致死的现象，家有问题孩子怎么办？）
提问：宗校长，你好！最近媒体大篇幅报道广西南宁起航训练营打死16岁少年的恶性事件，您对这事件有什么看法？
宗校长：我注意到媒体的报道，对16岁花季少年的死，我感到很悲痛，深感惋惜。但我对这类孩子的死亡事件不感到突然，五年前，一些媒体连续报道某省某行走学校时，我就预感到这行当要出大事，要付出生命的代价。有人对青少年教养提出了《军训+行走的模式》，他的教育理论是“政治的最高形式是战争，教育的最高形式是惩戒”。他祟尚以暴制暴，以毒攻毒。他把教育对象青少年推向了教师的敌对方，师生成了你死我活的斗争双方。对青少年行为处理的方法他们信奉肢体语言，要用最简单的粗暴的原始的压服的方法来对付他们。这种最原始方法，不需进修学习，上手就来，拳打脚踢，这就是他们解决问题学生的最高形式，唯一最好办法。在报道中这位负责人身先士卒表演了对一位少年的擒拿术。他认为“有的时候这种肢体语言所要表达的思想和内涵，其深刻程度比我们的语言要坚实得多”。在他们的误导和渲染下，这几乎成了这类行业的圣经。在目前时代变迁的社会，问题青少年日趋增多，这虽然是一个市场看好的行业，但它更是公益事业，是挽救家庭，拯救问题青少年的慈善事业，也是教育中极具风险的项目。有本事的人想搞不敢搞，无本事的人，胆大妄为，瞎胡搞。由于利益诱惑，敢于在刀口舔血。就像广西南宁起航训练营，他们无证经营，找一帮退伍军人管带队伍，找一间校舍，用禁闭、用操练或行走代替教育，训服这些孩子。近年来，在追逐利益的动机驱动下，一些医生也闯进这个行业，用电击来刺激青少年的神经，用生不如死来威逼恐吓他们，把做人的道德规范放在一边，他们毫不顾及青少年的身心健康，用治疗重症精神病的药物来摧残青少年，从精神上来毒害他们，用医疗手段来代替教育训练，来改变人的习惯、性格和行为处理，看来这些青少年受痛苦的代价正在唤醒我们的社会。
提问：宗校长，你刚在说这是一项极具风险的项目，为什么呢？
宗校长：近年来，青少年的教养问题日益受到社会的关注。青少年的的偏差行为（包括网瘾）给家庭，学校甚至社会都有带来无限的烦扰。他们人数仅管不多，但他们捣乱了家庭或是社会的安宁，造成人身伤害或财产的损毁。青少年的偏差行为主要的特征是不能正常生活，不能正常学习，不能正常工作。他们的行为是经常的和持续的。
青少年生理迅速发育与成熟，必然引起他们心理的变化，影响认知、思考的改变，形成心理矛盾而显现趋向极端主义。他们缺乏自我导向，行动上没有预定的方向，生活上缺乏目标和理想，他们的价值观念缺乏独立判断的是非标准。一般来说，严重行为问题的发生是缘于一个人无法以正常方法来控制自己的生活以及周围的环境，行为问题变成最有效的办法是来得其所需，或是以此来左右他身边的人。少数青少年就是这样用反抗社会规范，在家反抗父母，在校不守校规，在社会不守秩序，来达到自己的目的。由此，轻微的行为问题是亲子关系失调、学业成绩欠佳，工作就业困难；严重的加入不良帮派，为非作歹、破坏社会秩序；有的用药品自我麻醉等。在社会变迁、竞争激烈的环境下的青少年，在升学压力，考试竞争，家庭和学校压力之下学生焦虑无法避免。由于个人和或家庭变故（重病、破产，婚变等）环境压力超过个人承受限度，因而导致人格分裂。有的自暴自弃、自甘堕落。有的是由于个人追求成就或爱情的动机，一再或长期受到挫折，遭到失败；有的逃避现实，脱离现实，退却到一种自囿的幻想世界。网瘾或称网络依赖等偏差行为就这样产生了。我有这样一个观点，我认为网瘾只是青少年偏差行为的一种症候，它的行为症状如厌学，早恋，行为退缩等等，是同根同祖的。青少年逆反行为使他们处在犯罪的边缘。他们是失控的青少年群体，他们是失去规范的一群野马，他们中有的人动辄以死相胁，或自残，或拿刀杀人，要让他们自我改变是一项高难度教育尖端课题。这几年来，发生死亡事件证明了这一点。问题青少年到训练营最先碰到是如何处理老师与学生的矛盾关系，接受老师的教育，自觉改变自己。这几起事件，都发生在24小时之内，都因内伤抢救无效致死。这样的恶性事件，肯定是以暴治暴，以毒攻毒的结果，是一场控制和选择权的斗争的结果。
每个人从出生开始就在争夺控制权和选择权。婴儿用哭声来使唤妈妈喂奶换尿布，青少年在成长过程中，不断在摆脱父母亲的控制，同时以控制父母亲来不断从他们这里获取他们所需的资源，直到他们能独立生活远走高飞为止。问题青少年更是一群将父母或是一家三代人拖入深渊的罪魁祸首，使全家人痛不欲生，生不如死。我这里有许多案例说明孩子在家庭控制父母到无以复加丧失人性的境地。印象最深的是某某某，是一个高中生，生活在单亲家庭中，母亲对儿子溺爱有加，对他既放任，又事事包办代替。按理说母子俩应该是相依为命。但儿子迷恋网络游戏，学业无法完成，辍学在家。儿子不仅不读书寄生在家，还不时向母亲要钱买游戏卡，一要就是200到300元。母亲退休工资只有一千多元，那经得起拿。母亲拿不出钱，他就毒打她，逼她去借。他多次殴打自己的母亲，以致他母亲身上青一块紫一块，有一次被他按到在床上往死里打，打成重伤住院。母亲被打得叫救命，打了6次110，向公安机关求救。有一次拿刀要杀母亲，被110民警制止。在实在无奈的情况下，为了家长生命安全和全家的安宁，只得求助我们。这样的“南霸天”，到青少年教养机构就能马上把自己的控制权交给老师吗？是不可能的。对这样学生的控制问题，如用打的办法，就可能又会增加一个死亡案例。我们在行为处理理论指导，经过二年多实践和探索，在处理学生可能发生的对抗行为时，没有发生一例伤害事故。我们从观念上，方法上都研究出一整套规范，确如其分的处理师生之间关系，让他们逐步接受规范。
对于这样复杂情况，一些无资质无能力的机构，只能用一些鲁莽的打手，三下五除二，拳打脚踢，不是头破血流，浑身伤痕累累，就是严重的内伤致死。如果一个青少年教养机构，没有从观念上，法律上，情感上，方法上解决师生之间，学生之间，学校和家长间的关系，正确处理好矛盾，那么这个事业就充满风险。你在刀口舔血，有二种可能，要么你侥幸躲过了一劫，获取蝇头小利，要么被刀杀了，残害了一个生命，名誉扫地，赔得倾家荡产。另外，在招收的生源中大约有百分之一到二个学生，有严重心理疾病，有的家长没发现，有的家长隐瞒病情。这样学生突发疾病，自杀，致残事件也会时有发生，这给青少年机构带来极大的风险。
提问：如果说一个家庭有这样的孩子，应该怎么办呢？
宗校长：当发现自己的子女有三个月以上，行为异常，开始厌学，坐在电脑台前不愿意下来了，生活没有规律了，这时要考虑采取果断措施了。我最近也在媒体上看到记者向专家讨教处理的办法。许多专家说，你要多关心自己的子女，要与他们多沟通，多带他们出去活动。这些话是有道理的，但最好是在孩子小的时候做好这些工作。到了青春期，孩子已陷入困境，再做这样工作，成效已经很少了。因为他们不会与家长沟通，人变得及其冷漠，懒得理你。他们的一天在家中，沉浸在自我世界，晚上上网，白天睡觉，牙不刷，脸不擦，澡不洗，一天只省出吃一餐饭的功夫来填肚子，那有功夫与你闲扯。他们怕与外界接触，对外界联络根本不屑一顾，怎么会跟家长外出呢？要出去，他们有自己的圈子，那容家长当眼线，妨碍他们的自由。对家长来说，怎样与孩子沟通，怎样鼓励，倾听孩子心声，怎样培养有责任感，对自己负责的子女?这些他们的的祖辈没教过他们，除了挨过自己父母打以外，他们都不会，这也说明了社会对家长教育的缺失。求心理学家帮助也是对的，但这位专家应该具备两个背景，一是有教育背景，二是要营造一个适合与学生沟通的生态环境，否则事倍功半。“蓬生麻中，不扶自直”就是这个道理。对问题学生的行为处理，现在国际的潮流是心理学家与教育学家结合起来，发挥两个学科的力量才能显示最大限度的合力。因为青少年的问题产生，主要是不良的行为习惯和性格造成的，是家庭的养育方式酿成的等等。单靠心理学家力量，往往头痛医头，脚痛医脚。在咨询时，学生会短暂与医生呼应。因为这些聪明的孩子学会了风险评估，知道只要与你配合应付一下，你高兴了就会放我回去了，我可以上网不耽误时间。他们回到自己的家庭，在这环境依然如故，因为你没有悍动他的根本。
如果孩子已身陷困境，这时家长不要病急乱投医。我们曾经收过三个在精神病医院住院治疗过的学生。当时的家长已经走投无路，就找精神病医生来治疗。这些学生开始也学精神病人的样子装疯买傻，逃避学习，躲避现实世界。后来，医生的医疗手段使上了，药物剌激使他们痛苦万分。这些聪明孩子就学乖，明里配合医生，认真吃药，医生走了全部吐掉，另一方面向父母求饶，哭诉了住院的痛苦和痛改前非的决心，哄得父母让他们出院。他们一出院，就控诉父母的残忍，问题行为更加变本加厉。对已经不能正常学习，不能正常生活的孩子应该请求青少年教育训练机构来帮助他们走出困境。人生重病后，就得住院一样，由医生对症治疗，只有这样才能把孩子扳正方向。我们常常会遇到一些家长，他们抱着侥幸心理认为孩子长大了自然会好的，我可以负责任的说，这样状况很难自己恢复。等他年龄变大了，成年了，才开始懂事，孩子的上学、工作的机会都会丧失，将来一事无成就会后悔莫及。在孩子走入困境时，家长应当机立断，一方面是让全家摆脱痛苦，另一方面送他到教育机构，为他改变今后人生道路创造新的机遇。
其次，不要送错地方。你不要因为走投无路，听到一个地方就送进去。广西的家长就犯了这个错误。一定要去实地考察。最近，新闻媒体连续报道一些训练单位发生的恶性事件，使得一些家长不敢送孩子到青少年教育训练机构，胆心孩子遭遇不幸。我认为只要家长能根据我提供家长考核青少年教育机构的参考意见，去找他们一定可以放心，因为你孩子改变一定要靠第三方教育力量才能实现。
正规的青少年训练机构有几个要素，一要有当地政府和教育部门颁发的证照。这样单位一般经过政府有关部门的审批，有一定的准入机制，对学生教育有法可依。
二是有一定范围和时段的封闭的环境。我不赞成全封闭，要与社会有沟通的管道。但也要有能保证学生安全的防护措施，至少在校期间不与原来不良朋友联系。
三是必须有一支经过严格培训，高素质的教师队伍。这样学校应该有思想德育教师，有心理辅导老师，有生活老师，体育训练老师等等。在新的生态环境中，通过训练使学生培养好的习惯，性格，有强健的身体，生活上能自理自立，培养成能为自己负责的新人。
四是，要有一整套的课程、教材。从生活着手，从做人道理说起，从基本的社会技能教起，学生才能自理，才能自立，才能为自己负责。
五要有一个完善良好的生态环境，有适合青少年生活的设施，让他感到是一个体面的场所。有的机构为了防止学生逃跑，让学生身穿囚服，脚穿拖鞋，剥夺了学生尊严和自信心。有的生活设施不配套，缺水少电，基本生活水准低，生活设施不配套，对正在生长发育的青少年未必有益。我们家长要认识到孩子要吃点苦，有利他们成长。但吃过苦的人未必会变好，让他们思想开窍才是关键。
六是，它既是一个教育平台又是与大学院校，医院，专业心理医生、医生，社会工作者，志愿者等等组成的联合团队。这样的六个要素，实际上是一个生态环境，是改变他们的主要手段。外因是条件，内因才是改变的决定因素。任何学生的改变，不是别人能改变得了的，而是他自己要变。
我觉得每个青少年教育训练机构必须要有以下创新理念：在对青少年训练过程中，要把经过科学验证的原理原则与人生的价值的哲学观念相融通；要把训练工作的重心由改变学生偏差行为转移到整个人生品质的提升；对学生行为改变的方法从批评和处罚不当的行为升华到对个人的尊重和支援。如果能加强对培训中心工作人员进行培训，使他们学会行为处理的基本理念和工作方法，以人为本做好青少年的教养工作，使每个学生心智日趋成熟，能控制自己的情绪，能为自己的行为负责，只有这样才能使青少年训练机构健康发展。