如何激发孩子的责任感和执行力

时间：2021-01-25 14:08 阅读：1874

通过前面的课程的学习，相信我们已经可以跟孩子进行很好的沟通与合作了。

但是，光这些还不够，毕竟我们需要培养一个出色的孩子，我们需要孩子有更高的追求，实现更高的目标。

那么本节课，我将教你一套工具，帮助你更好地去激发孩子的责任感和执行力。

01

生活当中，我们一定有过这样的经历∶

就是当我们给别人提建议的时候，在对方听起来很可能就变成一种指责，比如∶

有朋友问你开个店要怎么营销，有什么建议，你可能会跟他说∶ 做宣传，做社群，做客户关系等等什么的。

但是你朋友很有可能会跟你说，你说的这些我都试过啦，根本没用啊！

而且很有可能你说着说着，对方就生气了，然后指责你站着说话不腰疼。

还有一种情况，就是当你给别人提建议的时候，无论你给什么样的建议，对方会下意识地告诉你说不行，举个例子∶

-对闺蜜聊天：

A说，我发现我老公有外遇了，我现在不知道怎么办才好，你帮我出点主意吧。

B说，那就跟他离。

A说，可是这不是有孩子嘛，离婚怕给孩子带来伤害。

B说，那不然就凑合过呗。

A说，这咋凑合呀，给你，你能凑合吗！

你看，不管B提出什么建议，A都是说不行不行的。

这是为什么呢，明明我们是好意，可是对方就是不接受，往往会找各种各样的理由说不行。

拿教育孩子来说，当你跟孩子说，儿子，一定要上大学啊，不上大学怎么行呢，不上大学你就毁了。听到这话，你知道孩子脑子在想什么吗？

他一定在找反例，他肯定会拿比尔·盖茨那些不上大学的人来反驳你∶"你看，人家不上大学照样有钱，隔壁王叔叔连小学都没毕业，现在人家不是也好好的。"

有的父母跟孩子说，孩子啊，你一定要找有房有车有钱的啊，妈妈见过太多了哈，男人一定要有钱啊，不要相信什么爱情啊，没钱一定不幸福啊！

你知道孩子在想什么吗？孩子一定会想∶"不会啊，我看村口王大妈没钱，但是也很幸福啊！"你看，不管是孩子还是成年人，只要你的建议跟他们脑子里想得不一样，那么他们通常都不会听。就算听了，在执行的过程中，如果遇到障碍过不去，那么他一定会跟你说，你看，我说不行的吧。

这里的原因就在于，在对方看来，他认为责任不是他的，是你的建议有问题，既然责任不是他的，那么他要么不听你的，要么就是找各种理由来否认你。

可是我们知道，如果一个决定是对方做出的，那么对方很可能会坚持做下去，并且愿意承担这个责任。当有这种责任感的时候，那么我们说，对方才更有可能把这件事情做好。

既然如此，如何才能引导对方自主地做出这个决定呢，或者说怎么引导我们的孩子做出自己的决策，然后坚持去执行呢？

02

我的答案是∶你得学会"教练式"谈话法！

啥是"教练式"谈话法？先讲两个故事∶

谢曼·查伏尔是一个游泳教练，有一次，当他的弟子在一次比赛中获胜，游泳队兴高采烈地庆祝，队员们纷纷把教练抬了起来，举得很高很高。然后，队员们和教练做了一个恶作剧，把教练扔到了水里，只见教练在水里挣扎，弟子们才恍然大悟，原来他们的教练不会游泳。

队员们连忙进行抢救，才把教练救了起来。这听起来像笑话，但是这个故事是真实的。他的弟子在奥运会上战功赫赫，曾打破60项世界纪录，创造了80项美国纪录，获得16枚奥运会金牌。

你可能难以想象，为什么一个不会游泳的人可以当教练，这不是纸上谈兵嘛。

但我要告诉你，这不是纸上谈兵，查伏尔靠的就是教练技术。

再讲一个故事∶

美国有一位著名的网球教练，他的名字叫高威，这个人开了一个网球训练基地，每年都会招收很多学员。

有一阵子，基地里的教练人手极度短缺，有几个学员没有人带，他实在没办法，就从附近找了一位滑雪教练，请他临时带上一段时间的课。滑雪教练自己心里也没底，说，我都没打过网球，怎么教啊。

高威说，没事，我告诉你一套工具，你照着做就行，于是滑雪教练就这么走马上任了，过了一段时间，奇迹出现了。大家发现，这位滑雪教练教出来的效果不仅不差，反而要比一般的网球教练带的还要好。

你不用觉得奇怪，这些都是真实的例子，高威说的这套工具也是我们今天要介绍的"教练式"谈话法。

它是用提问的方式，引导对方思考自己的目标、现状、可以采取的措施以及可能遇到的困难。

03

为什么"教练式"谈话法这么有效?

·谁是生活的主人

我们知道，学习是孩子自己的事情，生活是他自己要过，是他自己的责任。

可如果按照我们的做法，这种责任通常都会转移到我们身上。比如，当建议和决定是由父母提出时，那么孩子在执行的过程中会不会遇到困难？

当遇到时，你觉得他会怎么做？是不是更容易放弃，他会觉得遇到困难过不去，说明父母的说法不对。

可相反，当孩子具备责任感后，即便遇到困难，他也会逢山开路，遇水架桥，想办法克服，因为孩子知道自己才是自己的主人。

而"教练式"谈话的工作就是只提问，不建议，只引导，不强迫，它要充分调用孩子自己的资源，帮助孩子自己找到问题地解决办法。

谁更了解情况

咱就拿学习来说，你别总是告诉孩子要努力啊，要拼搏啊……

来，你努力一个试试！你连锻炼、阅读、节食等等小事都坚持不下去，你怎么敢轻轻松松地叫孩子努力。

要知道，学习这个事真心不轻松，我们在工作中就干那么一件事情也未必能干好。

可孩子需要同时面对好几门课程，而且还得全部搞好，你想想这里的难度。

既然如此，我们是不是应该让听得见炮声的人做决策，是不是应该让孩子自己找应对措施。我想，肯定是！

因为只有他最了解自己的现状，也最明白自己哪里容易出问题。因此，"教练"式谈话法就是要引导孩子自己去想怎么执行，怎么坚持，怎么努力…....

04

那么，如何开展"教练式"谈话？前面说了，它是用提问的方式，引导对方思考自己的目标、现状、可以采取的措施以及可能遇到的困难。

简单说就是用（目标（GOAL），现状（REALTY），选择oPTIONs），计划（WLL）四个步骤进行提问。举个例子∶

有一名学员，他的孩子13岁，非常迷恋网络游戏，学习成绩越来越差。爸爸很着急，想了很多办法都没用，但自从学了这套工具后，立刻产生了神奇的效果，大概的过程是这样的∶

首先是确立目标，记住！是确立孩子的目标。

爸爸找了一个相对和谐的时机，问儿子∶"我注意到呀，你每天大多数时间都在玩手机，不是说不让你玩，小孩子玩游戏也很正常"

"但是，一方面，爸爸担心一直看手机，会把你眼睛搞坏，另一方面是怕你网络上瘾，被游戏控制住了。"

爸爸想问问你，"有没有想过控制玩游戏的时间？"儿子说∶"其实也有想过，一直玩好像也不是个办法。爸爸接着问∶"你能这么想，说明你很理智。"

那么，咱们试试看，能否控制一下，玩游戏的时间，你想在多长时间内把游戏控制到一个合理的时间范围呢？儿子说∶"爸爸，要不然我试着一个月内实现，你看可以吗？"

当目标清晰后，下一步要做的就是对现状的分析∶

爸爸接着问∶"你觉得咱们如果想要实现这个目标，目前最大的困难是什么？"

儿子说∶"目前感觉就是控制不住，脑子里呢，一直想着游戏，忍不住就又去玩了，然后一玩就停不下来了。'

爸爸接着问∶"还有吗，你感觉还有没有其他的？"儿子说∶ 差不多就是这样了。

把目标和现状了解清楚后，进入"选择"阶段∶

爸爸接着问∶"你觉得如何才能更好地控制自己，让自己尽可能不去想游戏？"

儿子说∶"我觉得，如果把游戏，固定在某一个时间，就是，只在这个时间玩，这样其他时间就不用去想他了。"爸爸说∶"嗯，这倒是个好办法！可是，万一玩起来停不下来怎么办？"

儿子说∶"那你们就稍微提醒下我，但是千万别骂我，因为越骂我，我就越想玩。"爸爸接着问∶"可是万一提醒你，你还是不肯停止咋办？"儿子说∶"那你们就把手机直接拿走。"

爸爸说∶"我们还是尽量提醒你好了，我相信你会信守承诺的。"

最后一步进入计划阶段∶

爸爸问∶"你想从什么时候执行？"

儿子说∶"从明天就开始，每天晚上吃饭前玩一个小时这样。"爸爸继续问∶"很好！你需要我们给你什么样的支持？"儿子说∶"可能有时候因为游戏时间没结束，可能会超时，我希望你们理解我下，让我打完。'

爸爸说∶"可以的，这个没有问题，就是你也需要把握下时间。尽量做到不超时。"儿子说∶"好的"。

以上这个例子是"教练式"谈话的简洁版，真实的聊天内容会更复杂。但总体的思路需要遵循以下几个原则∶

一、首先，整个过程需要在一个相对和谐，适合交流的情景下进行，父母对孩子所说的话需要按照不评价，不指责的原则，鼓励孩子说出自己的想法。

二、在目标制定阶段，一定要让目标足够清晰，什么时间，什么样的具体事情都要非常的清晰，而且这个目标一定要让孩子说出来，这一点非常关键，只有孩子亲自说出来，他才更有可能去执行，同时，让孩子说出来就是要让孩子承担这个责任。

三、在现状阶段，父母需要让孩子清晰地认识到目前的问题，以及可能会存在的困难，同时，要随时跟孩子核对他们所说的内容。

四、在选择阶段，父母要尽可能让孩子说出更多地选择，不对任何一个选择进行评价，也不提供任何的建议，除非征得孩子的同意。这个阶段，父母说得最多的，应该是"还有吗"。

五、在计划阶段，父母需要跟孩子确认执行意愿，具体的步骤等。明确可能会遇到的困难，并让孩子思考遇到困难时怎么办，需要得到什么支持等等。

整套工具的作用，就是通过目标和现实来帮助孩子提高自我认知，通过选择和意愿让孩子建立自我责任和自我价值感。

据我了解，这个工具是全世界最好的教练工具，也是最好的沟通工具。

为了更好地应用该工具，我列出-些问题清单，你照着上面去提问即可∶

第一类问题∶有什么目标和想法

1、儿子，这件事情上，你是怎么想的，有没有什么目标？

2、具体的目标是什么？

3、如果你知道答案的话，那可能是什么？

4、你想什么时候做到？你想什么时间实现？

5、你觉得实现这个目标的标志是什么？

第二类问题∶目前的现状是什么

1、孩子，目前我们是个什么状况?

2、儿子，你如何知道这是准确的信息?

3、这是什么时候发生的?

4、目前这种情况，你觉得都跟谁有关系，他们分别是什么态度？

5、你都做过些什么来实现目标？

6、你感觉是什么原因导致你不能实现目标？

7、你觉得跟你有关的原因有哪些？

第三类问题∶你有哪些选择

1、孩子，为了改变目前的情况，你觉得你可以做点什么？

2、有哪些可以选择的方法？

3、你曾经见过或者听过别人都有哪些做法？

4、哪种选择你觉得最有可能成功？

5、每个选择，你觉得各自的优缺点是什么？ 可能的后果是什么？

6、还有吗？ 还有吗…

7、你觉得你采取行动的可能性有多大，1~10分？

8、要是可以改变一些东西来提高行动的可能性，你希望哪里可以调整？

第四类问题∶ 你接下来要做什么

1、你觉得下一步，你要做什么？

2、你觉得什么时间是采取行动的最好时机？

3、你觉得我们行动过程中，可能遇到些什么困难？

4、要是遇到障碍或者困难，你会怎么做？

5、你还需要得到谁的支持？

6、你觉得什么情况下需要支持？

在孩子后期执行的过程中，父母需要不断地欣赏孩子，鼓励孩子，把注意力放在孩子有没有进步，有没有改善上，千万不要急于求成，导致情绪失控，进而引发新的冲突。

好，以上就是我们本期的主要内容，我们简单总结一下∶

1、生活是孩子自己的，他需要自己对自己负责。

2、父母不能代替孩子上场比赛，我们能做的就是引导他们，鼓励他们，激发他们。

3、提问是帮助孩子确立目标、了解现状、列出选择、做出计划的最佳方式（没有之一）

4、不要急于求成，关注改善，关注进步。