十三种暗示法引领孩子进步（1）

时间：2019-07-18 15:31 阅读：1913

随着教育理念的不断更新，在日常生活中父母不知不觉地会给孩子们一些暗示。这些暗示在

培养孩子的性格、学习和生活习惯、品质等方面起到了不可低估的作用。

 

　其中，对孩子的“暗示”可以分：“积极暗示”和“消极暗示”。

 

　积极的暗示：能促进孩子的健康成长，培养良好的性格和心态。

 

消极的暗示：是孩子心灵的腐蚀剂，让孩子情绪低落，产生自卑和自弃心理。

 

许多家长在教育过程中不同程度的犯有"消极暗示"的错误。

 

“暗示”法一：使孩子积极做功课

 

1.母亲确信孩子的功课一定会很好,是培养孩子功课进步的第一步。

 

2.对待孩子就好像对待优等生一样,逐渐地孩子就会变成优等生。

 

3.让孩子具体想象做功课会得到的好处。

 

4.故意让孩子不做功课,也是一种矫正不想做功课的[暗示疗法]。

 

5.孩子发牢骚不想做功课时,故意说:[反正你就是这样的小孩!]

 

6.偶尔说:[你去玩玩吧!]反而会使孩子感到不安。

 

7.当孩子不想做功课时,让他整理桌子,以培养想功课的情绪。

 

8.当孩子做功课的引击尚未发动时,让孩子先拟定功课的预定表。

 

9.因不擅长的科目而陷入低潮时,让孩子暂时只做擅长的科目。

 

10.对于不能专心做功课的孩子,让他抽签选择先做哪一科。

 

11.父母批评学校或老师,会使孩子讨厌老师与学校,也讨厌做功课。

 

 

“暗示”法二：使孩子听从劝诫

 

1.借着第三者传达母亲的担心给孩子知道,以消除孩子的欲求、不满。

2.

2.和孩子发生对立时,可利用信函或日记传达你的想法及心情。

 

3.要让情绪激动的孩子坦然接受,就要用比平常低的声音说话。

 

4.先说父母的失败经验再进入主题,孩子较能接受父母的劝诫。

 

 

5.对[孩子的诱惑]表现出漠不关心的态度,孩子自然会忘记。

 

6.以提议或商量的语气提出意见,孩子会感觉是自己所下的决定。

 

7.想给孩子很多注意事项时,先限定于一个问题。

 

8.对孩子强调[你一定可以做到],孩子会有不想辜负你期望的心理。

 

9.纠正孩子时,不要说[别做什么],而要说[应该做什么]。

 

10.孩子失败时,不要指责,只要要求他再做一次,自然可以减少失败。

11.

11.对孩子的细小过错,要当场劝告,较大的问题则过一段时间再劝告。

 

12.以[现在也不错,但是还要更好]的方法劝诫,孩子会更乐意接受。

 

13.[你太邋遢了]的指责性词句,容易让孩子产生负面性暗示。

 

“暗示”法三：导引孩子意愿

 

1.为了让孩子向讨厌的科目挑战,可把喜欢的科目留到最后才做。

 

2.要让孩子做不太喜欢的事情时,可以说[隔壁的小朋友也做…]。

 

3.给孩子太好的环境,会在不知不觉中丧失孩子的意愿。

 

4.在孩子的房间贴上他所喜欢的明星或风景照片,可提升其向上心。

 

5.对于妄自菲薄的孩子,要经常使用鼓励的语句。

 

6.如果在孩子面前常说[反正…]等话语,孩子就不会努力。

 

7.有时用[你要考虑妈妈的想法]等哀求性刺激疗法也很有效。

 

8.当孩子反省时,父母可以采取出其不意的方式。

 

9.使用报酬诱饵时,其报酬要有具体形象,以引导孩子提高意愿。

 

10.有时候,不妨利用假日,一家人去爬山或看辽阔的海洋。

 

11.对于孩子提高意愿去做的事情,都要给予评价。

 

12.赞美孩子时,必须由衷地表现出和他一样高兴的心情。

 

13.故意责骂过于自信的孩子,激发他的自尊心,以促其提高意愿。

 

“暗示”法四：使孩子自动消除不满情绪

 

1.由父母选定选择条件让孩子选择,使孩子有参与的意识。

 

2.有时候干脆装作接受孩子全部的要求。

 

3.先倾听孩子的不满,让孩子发泄欲求不满的情绪。

 

4.对细微的不平或不满,要夸张地重视。

 

5.即使孩子的要求过于无聊,母亲也要以认真的表情倾听。

 

6.对于孩子不当的要求,不妨附带提及比他要求还高的条件。

 

7.让孩子自己思考不能的理由,再冷冷地说:[不行就是不行!]

 

8.要阻止孩子的任性,不要提善恶,而只刺激孩子的损益感情。

 

9.对于孩子的不平不满,不要全面否定,应先肯定一部份。

 

10.对孩子提出的[朋友都有]的理论,以[也有人没有]对应。

 

11.安排发泄情绪的另一个场所,孩子的不满就能解除。

 

 

 

“暗示”法五：解除孩子厌烦心理

 

1.[只做三十分钟的功课看看!]给予几个小目标。

 

2.不要让孩子在做功课时的休息时间发呆,而让他做一些杂事。

 

3.让孩子拥有每天都必须做的简单事情。

 

4.做功课当中的点心或宵夜,具有[再继续做下去]的暗示效果。

 

5.趁孩子还感兴趣时,利用[中断效应],宣布[下次再继续做!]

 

6.当孩子因做功课而感厌烦时,可利用溜狗等做适度的运动。

 

7.孩子若说[做功课真辛苦],不要附和他,应说[那并不痛苦!]

 

8.孩子开始懒散时,就下最后通牒:[现在不做就来不及了!]

 

9.如果挑唆孩子可以失败,孩子就会忘记厌烦,而想重新再挑战。

 

10.不同性质的科目组合起来,让孩子达到调剂情绪的效果。

 

11.当孩子开始感到厌烦时,可改变做功课的桌子和地点。