运用教育和心理手段帮助“问题学生”

运用教育和心理手段帮助“问题学生”

------上海浦东新区关兴教育理念的介绍

“问题学生”已经成为严重的社会问题。家有问题学生，家庭就遭了灾。“问题学生”不适应在普通学校读书，一个学校、一个班只要有几个问题学生，教师便难以维持正常教育秩序。学校领导还要应付家长的投诉，学校与家长的矛盾冲突越演越烈，严重干扰正常学校秩序。个别学校用最简单办法，把学生推出校门，让学生辍学在家，成为社会问题。面对社会现实，为家长解忧，为社会安宁，需要“青少年教育”机构，需要这种特殊教育形式和教育环境。关兴教育应运而生。

青少年行为问题主要来自两方面，一是他必须应付或适应生理上重大变化，二是他必须面临社会、环境给他许许多多的要求。社会急速改变，青少年无法解决应付和适应问题，才变成“问题学生”。关兴教育认为问题学生的情绪及行为问题可能因应个人的特质及经历，会有极度内向或外向的两极化表现，但他们不是违法犯罪的学生，严重不良分子是极少数。麻烦的是问题发生期与青少年读书最佳关键学习期叠加交汇，严重影响孩子读书学习，不帮助他们走出困境就会影响终身，成为一辈子的痛苦。

他们是未成年人，他们的问题是心智不成熟，生长发育不完善，他们会做出种种常人不能理解的行为。面对社会多种要求，他们不懂得怎么应付和处理，他们需要援助和指点，我们的任务是只教会他们处世经验，做人的规则和底线，树立自我认同，确立身份观念，才能促使他们“顿悟”和“开窍”。他们的不是病人，不需要打针吃药，打骂会激起他们反抗和逃跑，更加暴力。我们不主张用阶级斗争办法来对付他们，这会使孩子产生对立的思想，对抗行为和抵触情绪及恐惧感。我们也不主张军训，不主张长途跋涉，用走路定终身。我们主张宁静生活，日出而作，日落而息，让他们改变在社会中养成生活不规律，日夜颠倒，心绪浮躁生活方式，让学生在大自然的宁静环境中，使心沉静下来，我们教育思想是以帮助他们克服在成长阶段中短暂出现的适应困难，从而提升他们的生活技能，使其能重回学校接受教育。

身份认同主宰着个体的命运和矫正效果。身份的认同只能通过教育训练才能改变，通过医疗、吃药，打针、电击是不能解决的。有一个“戒网瘾”权威单位宣布，他们用药治疗网瘾的复发率高达50%。电击、打针是用痛苦的办法吓退犯错的念头，当孩子克服了恐惧，错误会卷土重来。当然，孩子有病，是需要医疗的，但因病发生偏差行为如精神病患者，只是极少数学生。如果教育问题由医疗解决，那么学校等教育单位应该要关门了。利用高强度吃苦训练来改变孩子的行为习惯是有一定效果的，但吃苦的目的是确立正确的认同，使他们开窍。否则，我国广大贫困地区就不会出现问题青少年了。     

人们在成长的过程中，或者来自某种文化环境的影响，或者来自自己特殊经历，往往逐步形成一些属于自身认知“构架”，这些构架就成为规范自己，判断别人及认识世界的依据。构架就是我们的习惯，它几乎操纵了我们的命运。青少年教育训练就是形成新的架构，是他们脱胎换骨顺利成长，防止行为反复的关键措施。青少年对认同感的追求其强烈程度是相当惊人的。   青少年如果未能达到稳定而不矛盾的自我认同，他们象一只无头苍蝇，飞在透明的玻璃窗前，飞到东飞到西，停不下来，不知道自己的该飞到那里停息到那里，“整个世界就成了一座舞台”。在他们成年后的岁月中，他们将不断地改变自己的角色来迎合那些看他们演出的人，他们的服饰、语言、思想和感觉都是剧本的一部分，他们的目的便是去争取人们对他们的认同。生命将变成一场猜谜游戏，而玩这场游戏的人永远无法接受自我认同所带来的安全感，以及因发觉到自身的价值所产生的力量。

自我概念的形成和身份的认同是需要时间固化，不可能一蹴而就。反复，不断反复这是每个人成长过程。有的甚至要到成年后才能趋于稳定，在这期间还需要自身和外在力量支持和强化。那种承诺几天，两、三个月就能使一个孩子彻底改变，难免有虚假广告的嫌疑。就会出现多家培训单位出现的三分之一现象，即成功培训孩子仅占三分之一，家长对培训成果有意见的占三分之一，培训失败的高达三分之一

自我概念形成和身份的认同是有科学方法的，是一个教育训练和心理辅导的过程。每个人必须明白“我是谁？”“我将来要干什么？我要成为什么人？”这样一个核心问题。“我是我父母的子女，我现在是一个学生，我的任务是在学校读书，是为我成年后进入社会做好择业的准备。我知道将来选择做什么事，是决定我一生过什么样的生活，选择什么样的配偶组织家庭，是我生活能否幸福，生活质量高低的关键，也是我父母晚年生活能否有依靠，子孙能否接受良好教育，无忧无虑生活的保障。我要挑起成家立业重担。灾难、挫折是磨练我们坚强意志的代价，只有战胜它们才能保护我们自己和整个家族”。这是我们编写“自我认同宣言”的部分内容。 “实践是检验真理的标准”，由于我们坚持正确教育和心理工作原理，中心获得较好的效果，教育的显效率达75%，有效率达90%，学生心智发育迟缓的学生需要二到三年时间，有的终生难以解决。

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