上课如何做笔记？记思路、记补充、记疑点、记难点！
时间：2014-12-21 00:00 阅读：4872
上课如何做笔记？记思路、记补充、记疑点、记难点！
1、有的可能认为我把上课老师讲的东西都记在课本上不就行了，为什么还要有专门的笔记本？
很多同学进入初中后很容易陷入题海战术，陷于大规模的做题中而本身成绩并没有显著提高，避免题海战术的一个常用方法就是：时常反思。
一是反思试题的一般解法；
二是反思所考察知识点与课本的联系。
笔记本最重要的作用就是可以供学生反思时查看课本知识点作用。由于课本内容较多，很多同学到初三看到厚厚的一摞书就没有翻的意愿了，从而丧失了笔记本的作用。
2、有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习方式，一节课下来，他们的笔记往往记了几大篇，简直是教材和教师板书的“映射”，成了实实在在的教学实录。
这种过分依赖笔记、忽视听老师讲解、忽视思考的方法也是不可取的。
其实一个优秀的教师在课堂教学中给学生作出示范性阅读:
①理解课本标题，围绕标题理解课本中心内容；
②细读课本中的基本概念，认真理解其含义，明确概念的本质属性（即内含）和适用范围（即外延），对表达概念的文字作深入的推敲。
例如，对于“弧相等”和“弧长相等”两个概念，仅一字之差，意义全非；
③正确阅读定理。分清定理条件和结论，弄清证明思路和方法，熟知定理条件在定理证明中的作用；会联系实际应用定理，对类似定理能进行分析、对比，准确掌握；
研究定理是否可以推广，定理条件变化时，结论将发生怎样变化，等等；
④弄清课本中公式的适用范围，掌握公式的特征和推导方法，公式间的内在联系；
⑤紧扣课本内容理解例题的示范性和典型性，寻求例题的多种解法，分析最优解法，提炼最优解法。必要时，亲自动笔把课本中因节省篇幅而省略掉的步骤补充出来，以便顺利理解。
仔细阅读课本中注释，认真观察插图，分析图形是否合理，能否起到数形结合的作用。对启发学生的学习是很有帮助的。
学生上课只顾记笔记，往往会忽视老师的一些精彩分析、点拨，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成恶性循环。
一般来讲，上课要以听讲和思考为主，要求听课精力要集中，思维始终跟着老师讲课时思考问题、分析问题、解决问题的思维运转，听清楚各种数学结论的推导方法和来龙去脉，积极主动地探讨问题，真正理解和掌握这些知识。
同时，简明扼要地记下课堂内容的重点、教师讲的思路和老师作的必要的补充（如课本上没有，但平时用处很大的那些东西，或是老师讲的补充例题，对例题的补充解法思路等，课本上叙述详细的地方可以不记）。
另外，还要记下自己的疑问或闪光的思想（如老师讲概念或公式时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等）；
对复习讲评课，重点要记解题策略(如审题方法、思路分析、最优解法等)以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。
记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后自己反思、整理、注释，这样既可以提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。
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