5月校长认知课《关于自我意识》的学生课后感选登

 

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今天是宗校长上的认知课，有关自我意识，正好校长留了几个问题，我就针对这几个问题写今天的课后感。

自我为中心，以前的我确实是目中无人，不愿意听别人的劝导，总觉得自己认定的事不会有错，我行我素，结果谁都可以想像到，自己欺骗自己。

对于这个问题，我认为在我身上，显得极为严重。我不知道自己为什么总要把别人的好心当成驴肝肺，或许曾经也因为这个错误使大家不喜欢我。但在中心这么久自我反省的过程中我已克服这个现象了。

逆反，我认为造成我逆反的是我父母，但我错了，总跟父母说，我不要与他们在一起，我要求自立，自己打工，花自己的钱。

我想的太简单了，我也不想想父母为什么可以自己创业，自己打工，花自己赚来的钱。总要争取自己打工赚钱的机会，我认为自己也够成熟了，有时候犯错了，却又说自己太小，什么都不懂。自己简直是一个矛盾体。

经过在中心的培训，我已明确自己的角色，“什么年龄段就做什么事”，现在我的职责是做一个好学生，好孩子。

放纵，我记得在我上学时，写作业，我总跟自己说等会儿再写，再看一会儿电视，再玩一会儿游戏，我就一直拖，到最后索性不写了，直接交白本子。

我的坏习惯都是因为自己的放纵而导致的，我一直放纵自己，等于对自己的言行举止，对自己不负责任。我现在的责任是，拘束自己的言行举止，对我，在家有父母可以看着我，但在只有我自己的地方，我只能靠自己！

 

 

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对于一个正常的人类来说，自我意识真的是很重要的，所以今天宗校长继续了四月二十日的课题，为我们上了第二讲。主要是分析了一下青少年偏差的自我意识。

青少年一共有五项较为偏差的自我意识：

1、高估自己  2、自卑   3、自我中心   4、逆反   5、放纵

我认真考量了一下我自己身上，到底具备了哪几点，但到了最后，我悲哀地发现，这五点我都具备了。而且这五点都是很严重的。

先讲第一条，高估自己吧。举个例子。上次母亲节作文比赛，校长说我也获奖了，我非常开心，自信满满地以为我会是一等奖，可没想到？唉 IvI

然后再说一下自卑的问题。其实我是个自卑感特别强的人，而且我自卑的事情或许在别人看来根本没什么，但我就是会自己心理压力特别大，自觉得抬不起头来。

再者，是自我中心。呃，我就是那种一切以自我为中心的人。有时候还会把自己的意识强加于人。当然啦，这是以前的我喽，现在我已经改了很多呢。

逆反心理就更别说了，就是因为逆反，才天天和家人吵架，导致自己最后放纵自己。才落得现在这种情况。

自我意识很重要的，所以以后我一定要改正下我偏差的自我意识。

二中队3班蔡Y欣 11.05.11

 

课后感  

青少年自我意识偏差的分析与调整完善策略

 

今天下午的认知课是宗校长为我们上的，今天继续了上节课所讲的内容内讲了“青少年自我意识偏差的分析与调整完善策略”

我就是因为自我意识有偏差才一次次的被送来中心，

自我意识偏差主要体现于太过高估自己、自卑，以自我为中心，逆反，放纵等。

在外面时自己就过于高估自己，以自我为中心，，逆反，放纵。在家里就要爸妈万事都顺从于我，我想要电脑就得给我买电脑，我想要出去，，就要爸妈放我出去，有时一处就还不回来了，我说要朝东他们就要他们就不可以朝西。有一点不服从我的，我就要和他们闹，离家出走。要用出走来告诉他们我一个人也有能力在外面过的很好。每一次被抓回家，爸妈对我说这说那，说了一大堆的大道理，可是我什么都听不进，他们越对我说，我就越要跟他们反着干。

其实那些事，我现在感觉好幼稚，太不成熟了，才会导致成这样。自我管理的具体方法，比如怎样确定自我行动的目标，计划，怎样与干扰作斗争，怎样克服不良行为，习惯等等。

总之听了今天校长的课之后收获非常之大！

三中队3班  戚Y萍  2011.5.11

 

 

 

课后感

今天校长给我们上了一节课，一节很有意义的课，让我们学到一些现实生活中人们不可缺少的知识，也说了一个很有意思的话题，大家听了应该觉得很奇怪，干嘛要说这样的话题。

首先校长先和我们说的是“我是谁”的分解意思，这个“我是谁”的分解意思是等于“自我”、“本我”和“超我”。意思就是自己原来的“我”，然后是本体自身的“我”，再下一个是超越自我的“我”。就等于“我”。也就是三个“我”加起来就是一个真正的我。

接下来又和我们说了关于考大学某方面的知识和自我的意识能力。考大学这方面应该是次要的，随便介绍下就好，主要是说，靠自己的一技之长拿到中专的文凭，要不就是自己的文化水平能跟上正常高中的文化的话，就可以用高中来考大学，如果知识不多的话，当然还是用第一种方法来考取大学，最起码成家以后能养活家人就可以，应该也就别无他求了。

然后说的就是青少年的意志力和自我意识的控制能力，比如校长说的逆反。独立意向是青少年自我意识的标志之一，大多数青少年表现出独立思考，独立自主，独立的人格，这些是其独立意向成熟的体现，第二个说的就是放纵；青少年的自我控制能力得到了较大的提高。开始变外部控制，在一定程度上能自觉控制，调节好自己的言行、情绪，接受纪律的约束。但青少年的情绪易感性强，容易冲动，看问题偏激，不能很好的控制自己的消极情绪和约束自己的消极行为，在某些行为方面放纵自己。

从这节课中我知道了，大学并不是一个很难实现的梦，意志力强的人在社会上就不会那么轻易地倒下，就算倒下也会继续站起来的，我也知道了自控力也是必要的。

一中队2班 崔M吉 2011.5.11

课后感   自我意识

今天是宗校长给我们上的认知课，而主题还是自我认知！

现在青少年的自我认知上有很大偏差的，如自负、自卑、逆反、自我为中心、放纵等等！现在的我们总是目空一切，颐指气使，总喜欢吧自己的个人意志强家在别人的身上，总一味地认为自己永远是正确的！这就正如那句话：“已所不欲勿施于人！”

我们也要做到为他人考虑，当然也是在有利于自己或不损坏自己的基础上，保持着“双赢”的做法，这样做才是正确的！！

另外，还有逆反，我就是一个较好的例子，总认为自己大了，要独立了，什么都不依靠父母，总是一个人独来独往，我行我素的，有什么事情都硬扛着不求别人帮忙的，自己其实很累很累，但总是认为自己独立了，认为自己就是对的！但其实我的独立意识不成熟而导致了放纵自己。但容易因一点点小的事情就冲动，有问题也偏激化，控制不好自己的消极情绪，最后辍学，夜不归宿了！我们应该从外部控制变为自我控制，最后到自觉控制，就像那副图一样。

我们在妈妈肚子里时，心里怀着爱，等到少年时，我们是爸爸妈妈的贴心宝，但等到青少年时期，我们却和爸爸妈妈有了分歧而最终导致隔阂！我们的美好家庭关系破裂，不可缺少地有我们自己很大一部分的原因，因为爸爸妈妈给我们的爱是不会因为我们长大了就减少或改变的，凡事应在自己身上找原因！

另外，我们以后做任何事情都要切合实际一点，不要对自己的期望值过高而导致做不好失去信心，或不要因为对自己的要求过低而不去努力！最重要的就是要有自信，在正确的情况下，坚持做原本的自己，不去过分的在乎别人的目光，自己只有坚持努力了就好！

我们不可盲目从事，要学会发现自己的一技之长，然后根据特长选择正确的道路……

人生路漫漫，还需我们自己去创造！

加油！对自己和每个人说！

女生中队1班 游L紫  2011.5.11

 

课后感—自我意识

今天的认知课是宗校长给我们讲的课，主要讲的内容就是自我意识，每次宗校长的认知课，给我的感触都是特别的深的，讲的道理都是非常实际的，都抓住了我身上问题的根本原因，每一次都会令我有新的一个自我意识。

对于今天的课，我的感受也是特别地深的，我明白了要正确地认知自我，管理好自己，要树立正确的自我意识，我认为我之后就是一个没有很好的自我意识的人，我对于自己总是太过自信，不管是自己是否能够做到的事情，我都认为我是能够做到的，我不考虑一下自身的条件，但我觉得我有一点很好，我会尽我的全力去做这件事情，一般来说我都能够做到，只是这件事情的优良问题，是不是到位了，有自信必然是一件好事，但是我有时不能太高估自己，从而低估别人，这样做的我是非常不正确的，我有的时候也会太过于骄傲，一件事情我做得很好了，我便会骄傲自喜，目中无人，我却没有想到比我强的，比我更有本事的人还有好多，我也常常以自我为中心，什么事情总是想着我自己，以自我的利益作为做事情的中心，不常去想他人的感受，不过，现在的我比以前要好多了，虽然我依旧自信，但没有以前那样过分的自信，我也会评估自己的能力，做事情也都会经过头脑了，常常会去站在别人的角度去思考问题了，但都做得也没有很到位，还需要不断的加强，加深，对自己更好的自我认知。

从这节课之后，我应该比之前要更明确地了解自己，有更好的自我认知，做到不去高估，不以自我为过分地为中心的人。

三中队女1班 项Y雯  2011年5月11日

 

课后感

今天在二楼由我们伟大的宗校长给我们上了一节生动的认知课。

今天宗校长给我们上的课重点一共有三个，第一点是高估自己，现在一些青少年过于高估自己。第二点是以自我为中心，现在一些青少年的过分自我为中心，常以老大自居，目空一切。第三点是放纵，青少年的情绪易感性强，容易冲动。

我在这三点中都有以上的几个问题，先讲讲高估自己。以前在学校我就是太过分的高估了自己的能力，总是以为刚考进去成绩还可以那今后的成绩不会差下去的。结果每天放学回家做的第一件事就是玩电脑或者是看电视，从来都不会去温习今天老师在上课所讲的知识及要点，在白天上课的时候也不认真听课，调皮捣蛋，不听老师的话。结果我的成绩就一步一步的往下降，从班里十几名，降到二十多，三十多，四十多·······妈妈看了我期末考试的成绩都快被我活活气死了，就是因为我太高估自己所导致的下场。将来我可不能太高估自己的水平，要时刻记住“虚心使人进步骄傲使人落后”。

第二点是自我为中心，其实我以前在家里是一个很自我的人，如果父母弄的我不开心的话，那么为我将会弄的整个家都不好过。记得有一次我们全家去某个地方的餐馆吃饭，那时候我还在家里玩电脑玩的起劲，还没有打算去吃饭，可是爸妈已经在旁边等我好久了，他们叫了我好几次，结果那局游戏我输了，就发火了，不去吃饭了，还跟他们吵了好久。在这件事上我虽然知道自己有错，但就因为太自我为中心了，我觉得听我的才对所以说才会和家里人发生争执。

第三点是放纵，在我读初中时我变的很放纵，一切都是无所谓的，成绩不好也无所谓，不听父母话而导致了我的逆反，无论做什么事都要和我的父母对着干才行，每天放学都是很迟才到家里的，早上也是很晚才去学校的，其实我这么做也就是想和父母作对，也并没其他的意思，这样伤了我与父母之间的感情，又害了自己，现在想想这又何必呢？以后我不能再那么的放纵自己，在家里就好好听父母讲的话，学校里好好读书。

今天的课上宗校长为我们讲了很多，我也记住了不少，希望我以后吧我以前的那一些不良的习惯改过来，做一个新的自我！

二中队1班  吴X  2011.5.11

 

课后感

今天下午在二楼是由我们伟大的校长为我们上的认知课，讲的课题是青少年自我意识偏差的分析与调节策略。

校长为我们分析了几点青少年自我意识偏差的要点：高估自己，自我为中心、逆反和放纵这几点。然而我自己经过自我对照之后也发现这些现象普遍存在，不仅我看，而且我身边的同学以及朋友都有。

高估自己这一点，貌似我从小就有这种偏差的观念，因为小时候比较聪明活泼，就显得有些骄傲自满，总拿一些微不足道的小成果去向别人炫耀，这显得有较强的虚荣心吧！！上初中后，成绩也一直不错，好几次月考中都取得优异的成绩，当家人问起考试成绩我便有夸大其词地复述了一遍，并向他们保证在期末考试要考多少分，可到最终的成绩出来后却显得不尽人意。这种过于自信和对自己的高估的结果并不好。要调整一下自我期望值，自我期望值是自我成功和失败的标准，所以有多少就是多少，也不要对自己有过高的期望！！现在的我们就憧憬有美好的未来，却不知这需要靠自身的实际情况。

同样，我也一直以自我为中心，在平常生活中，我总是为自己的利益着想，却从不考虑他人的感受，以前在家时，总是无理地向父母索要金钱和一些物质，如果父母没有满足我，我便会闹情绪甚至离家出走，只顾自己的感受，却不知父母满足我这些条件需要多久的劳动才能换来。而我还时常做出令他们失望的事，想来又是一阵的追悔。在人际交往时，喜欢把自己的意愿强加给别人，总认为自己的想法是对的。显然自我为中心是种很不好的意识。

逆反和放纵这两点在我小时候还没有，可到了初中以后，妈妈和爸爸因为工作的原因，所以对我的管教也相对地变松了，我也趁着这些因素开始逃学，交一些社会上的不良青年，成天沉迷于灯红酒绿之中，慢慢地对学习失去了兴趣，，学习在我心中已经显得不那么重要了，这种放纵的行为让父母再次重视对我的教育，但这时已经晚了，我也不再听他们的，总是我行我素，不把父母放眼里。这种叛逆的心里就这样形成了，但也导致了我与父母的相处变得很不融洽，让我在歧途中渐渐深陷下去。

这些在青少年身上的不良性质，需要让我们深刻地反省一下，用正确的价值观来看待自身才是最重要的。

邬X亮   二中队1班 2011.5.11

 

课后感

今天在二楼宗校长给我们上了一堂令我受益匪浅的认知课，课的内容是“青少年自我意识偏差分析”。

宗校长在课上说，青少年自我意识发展的水平虽然有了很大的提高，但发展过程中仍存在一些偏差，例如高估自己，夸大自己长处，优点；自卑，自我为中心，常以老大自居，目空一切，追逐名利，喜欢把个人的意志强加于别人，自己总是正确的，错误是别人的。

以前的我也是个自我中心的人，就喜欢把我的想法强行让他人听我的想法，就像我缀学在家时，爸爸妈妈经常劝我回学校上学，可是我就是不想去，就认为读书没有多大用处，读了也是白读，还不如在家玩，我就想让父母也跟我一样听我的意见，现在想想真的感觉以前的我好傻。读书是为我以后的生活打好基础的，没有一定的知识，又怎么可以找到好工作来养活自己，我居然还想让爸爸妈妈听我的。

我以前还有逆反心里，我把独立理解无论独来独往我行我素，拒绝去学校读书，违反校纪校规。经常在学校与老师吵架，但不都是我的不好，有时我与老师吵的凶点了，我就会控制不住自己记得有次我与老师吵的很久，后来我直接甩门离开了办公室收拾书包回家了。现在的我相当后悔，由于自己的逆反，一时激动控制不住自己就与老师吵架，让双方都不好过。

我以后一定会努力做到不逆反，能自觉的控制住自己，不让家长操心！

一中队1班  堵Y收  2011.5.11

 

课后感

今天下午的认知课是宗校长给我们上的关于青少年自我意识的课。

今天的课上主要讲了现在大多数青少年都以自我为中心，我也不例外，以前在家的时候都是以自我为主的过着，我答应爸爸妈妈的事情，答应干什么的时候经常做不到，而爸爸妈妈答应我的事，如果没有履行的话，我一定会跟他们大吵大闹的，如果爸爸妈妈对我说：“我答应他们的事也没做到的话，我就会说因为他们是大人要先给我树立榜样才对。”

现在想想我当时的这种想法真是太愚蠢了，爸爸妈妈因为疼爱我，所以才这样对我好，而我却这样对他们。当时的我表现出过分的自我中心，常以自己为中心，以老大自居，目空一切，喜欢把个人的思想强加于人，我怎么想别人也得怎么想我永远是对的，我是不会错的，只有别人才会错，有时我明知自己的想法错了，自己是错的，但是我还是死要面子，不肯承认。

课上，校长还讲了一点很重要的，就是盲目的跟从，别人干嘛就干嘛，跟着别人的步子走，其实我应该把别人当做一面镜子，与自己做比较，别人身上有的优点我要努力，让自己也有这样的优点，别人身上所包括的缺点，看看自己身上有没有如果有就试图将其去除。

这样把别人当做一面镜子后，从认识他人开始与他人比较来反观自己，认识自己，改正自身上下的缺点，就把自身的形象提高上去了。

这节课上，我知道了不要总以自我为中心，这样不仅会让父母朋友难过，而且会失去很多朋友，把自己的观念强加到别人身上，别人就会远离我们，在太多时候放纵自己的话，就会误入迷途，无法自拔的，还要多拿别人的优点做榜样，缺点作为教训，时时刻刻严格要求自己，努力做一个最好，最优秀的自己。

二中队3班  吴Z  2011.5.11

 

课后感—自我意识

今天，宗老师给我们上的一堂“自我意识课”延续了上一讲“我是谁”，其主要内容讲了青少年自我意识偏差的分析，调节与完善策略，以及，我们的未来。上了这节课，我明白了自己在中心要做什么，从中心毕业以后要怎么做。同时，也对自己的过去，做了一个深刻的反思。

在进中心以前，我总是以自我为中心。家里，今天吃什么，干什么，都要我说了算，不然就闹脾气，耍性子，不给妈妈好脸色看，闹得家里面鸡犬不宁，确实很不像话！并且对自己是尤其的放纵，没有要求，没有目标，没有底线，还不许别人说我；而自己做出来的事，却是那么的荒唐与可笑！

现在，我明白了，独立并不是独来独往我行我素，不求别人帮助，这样的做法只能被称为“过激行为”，而不是“独立”。以前的我就是因为独立意向不成熟，才形成了逆反心理。所以，家长送我来中心的原因是希望我能真正做到“独立”，真正理解“独立”的含义，能够在自我控制能力上得到提升，开始由外部控制变为自我控制，在一定程度上能自觉控制，能够调节自己的言行，情绪，接受纪律的约束。顾名思义，就是希望我能够真正的成熟起来，不再那么小孩子，做事能接过大脑。而这方面上，我着实是有了一些进步，相对我刚来中心的时候。

做到了这些，那将面临的是毕业，我的选择是：留在中心托管，读中专，选一门技术专业深究，从而，我自己的未来打下一个好的基础。我的未来计划大致就是这样子。在我的未来道路上，我也一定会比以前要加倍用功，争取能在自己的专业上有一番好的成绩，有一个好的未来

女生中队1班 陈S彤 2011.5.11

 

课后感 自我意识的偏差

如今的孩子受了长辈的溺爱或指责，自我意识开始产生偏差：高估自己，自卑，以自我为中心，逆反，放纵。

我是一个稍自卑，以自我为中心，放纵的青少年。我不敢面对陌生人崭露自己，介绍自己，强烈地关注自我，常常以个人的角度去认识，评价世界和人生并做出行为，形成自己的观念，也不能很好地看着自己的消极情绪饿约束自己的消极行为。

如今我谈正确认知自我，从别人的建议中看清自己的缺陷，坏毛病，他人是反映自我的镜子，个体正是从他人对自己的看法，态度，评价。从认识他人，与他人比较来反观自己，了解，认识，从分析自己的心理活动和行为，考察活动的成效，激发自己的自尊心和自信心，调整自我期望值，把梦想放低，放得明确一些，梦想成真后，自己就更加自信，获得成功体验，再增强自我调控能力，首先加强自我监督，有效进行自我调节，实施自我管理，再确定自我行为的目标，计划，与干扰作斗争，克服不良习惯，便激励自己不断完善与加强自己。

我要克服自己卑微感，从每一个小细节改起，先把说话声放大，朗读声放大，慢慢让自己开朗起来。

徐J豪  一中队3班  11.05.10

 

课后感

今天向我们讲课的是宗校长，他今天讲的内容意味深长，课上告诉我们要明确“我是谁”才能做好统筹工作，更对我们自我意识偏差的分析，更指导我们正确认知自我，在后面中更提到关于考高中，读中专的事情，用来激励我们不断完善和超越自我。

这堂课让我一直在纠结一个问题。这个问题就是要靠自己的一技之长去中专读书然后考大学呢，还是要迈更高的门槛去念高中，这两条路无疑是中专这条路压力会小点，但我心中一直梦想着的却是高中，我知道宗校长所说的明知山有虎偏向虎山行的含义，而我却一直想走这条困难重重的路，我不知道自己这样是否是飞蛾扑火，但我明白了一点，那就是无论是哪条路都要去改掉我们从前的坏习惯，正确认识自我，不断完善和超越自我，让我们在知识的海洋中快乐的遨游。让我们在心中立起把道德的量尺，让我们的人生能越走越丰盛。

 

一中队2班 吴J诚  2011.5.12

 

课后感

今天宗校长给我们上了一堂生动有趣的认知课，课题是青少年自我意识偏差的分析。

自我意识可以分为高估自己、自卑、自我为中心、逆反、放纵。逆反可以解释独立理解为独来独往，我行我素，万事不求人，其结果是青少年拒绝正当的教育要求，违反校纪校规。产生过激行为。

我想我就是逆反吧，在学校里，我就是违反校纪校规的学生。在上课的时候我就逃课。在外面，我经常跟别人打架，被学校知道了，我就违反了校纪校规，我就会被学校开除；

万事不求人，这点我想就是说我吧，我在外面混基本上做什么我都埋葬在心里，不会告诉别人，不会让朋友来帮我。这就是我，我想用放纵也可以来说我吧。

放纵可以解释为人员冲动，看问题偏激，不能很好地控制自己消极情绪和约束自己的消极行为，在某些行为方面放纵自己，如早恋甚至发生性行为。消极情绪我控制不了，我只会吧这些消极情绪发泄出去，我发泄出去的方法就是跟一些朋友出去找一个人干一顿，这样可以使我产生一个快感，可是这样却会使别人感到愤怒，别人也会找人来干我，这样我们将会永无止尽的下去，早恋，我在这方面放纵自己太多了。我从初一开始交朋友，现在为止，我已经交了4个朋友。现在都分了。我这样对她们，她们不会有什么感想吗？她们会有，她们不找我，可她们的父母会找我，我这样做真是不应该，我不能再这样放纵下去。

我要谢谢宗校长给我上的这堂课，使我受益匪浅。

林H  二中队2班  2011.5.11

 

课后感

今天在二楼由宗校长为我们上了一堂生动地认知课，题目是“青少年自我意识偏差的分析与调节完善”。

在课上，宗校长先讲了我们和父母之间密切关系，又讲了青少年自我意识发展的过程中还存在着一些偏差，如：高估自己、自卑、自我中心、逆反、放纵等。

等到宗校长讲到这几点，我不禁感到有一些脸红，因为在我的身上这几点全有，不仅在我的身上有，我身边的人也全都有这些。像我自己就是过分的以自我为中心，一切都是以自己为中心老是目中无人，认为自己永远都是对的，别人都是错的，喜欢把错误强加给别人。由于过分的自我中心。

导致我在人际关系上一直都不是很好，很容易引起别人的讨厌，从而陷入矛盾与冲突之中，而且我也是一个很放纵的人，只会一味地放纵自己，从来都不会去主动地约束自己，没有一定的自控能力，在一定的程度上不能自觉控制，调节自己的言行，情绪，接受纪律的约束。

做什么事情都是懒懒散散的，做事从来都不会考虑到后果，只求自己一时的快乐而不懂得事后所要承担的责任。对于读书这件事也是，一旦遇到挫折就放弃，不会去主动地克服一下，就因为这件事使得和父母的关系僵持不下，其实这都是没有自控力的表现

现在的青少年的情绪易感性强，容易冲动，有问题偏激，不能良好的控制自己的消极情绪和约束自己的消极行为。

而我也是很冲动的，看问题都是非常简单，很容易意气用事，情绪十分暴躁，就经常和别人发生矛盾。以后，我一定要改掉这些坏毛病！

 

二中队2班  钱X城  2011.5.11

 

课后感

—关注自我意识的形成和发展

态度决定生活走向。的确，一样的人生，看待事物的角度，态度不同就会形成不同的生活走向。时常换个角度看自己，就能更清楚认识到生活的苦，累或开心、幸福，就能看到忧伤背后的欢愉，看到黑暗背后的曙光，就能从容地面对生活。换个角度看自己，这其实是一种解脱，一种睿智的淡泊宁静。

今天，宗校长给我们上了一节有关自我意识的课，主要围绕对自我认识的正确战况，上完这节课，我想起了一个有关适时地认识自己的故事。

一个圆滚滚的鸟蛋，不知为什么，忽然从灌木丛上的鸟窝里骨碌碌地滚了出来，跌在灌木丛下厚厚的落叶上，奇怪的是它居然没有跌破，一切完好如初。

鸟蛋得意了，对着鸟窝大声笑着说：“哈哈，我是一只跌不破的鸟蛋！那么谁有我这样的本事，就跳下来比试比试看！”

窝里的鸟蛋们听了，一个个探出头来看了一眼，吓得忙缩进头说：“我们害怕，不敢跳呀。”

于是，鸟蛋更得意了，在地上滚来滚去，一会儿滚到一根小草边，向小草碰了碰，小草连忙仰起身子往后退；一会儿鸟蛋又滚到一棵树苗边，向树苗撞一撞，树苗也仰起身子，给它让路，······

最后，鸟蛋向一颗小石子撞去，只听“啪”的一声，鸟蛋碰得粉碎，流出一滩蛋汁。

在一个人的成长，发展过程中，对自己充满自信是可取的；但过分的自信则成为自负，这是非常不利的，一个人不管自己有多丰富的知识，取得多大的成绩，甚至有了何等显赫的地位，为要谦虚谨慎，不能自视过高。在心胸宽广，博采众长，不断地再进取，增强自己的本领，以获取新的业绩。

 

女生中队2班  顾H馨     2011.5.11